是雄鹰就一定会飞翔在蓝天，
是骏马就一定会奔驰在草原，
老师相信你们都是聪明的天使，
你们的人生也一定会异常精彩。
加油吧，孩子们，
这里是你们人生第一步的阶梯。
踏实的走好你们的每一步，
迎接你们的也定会是灿烂的阳光。

多媒体辅助教学 一根粉笔、一块黑板的教学模式，使教学由静态的语言文字输入发展为图文并茂、视听共享的动态传播，提高了学生学习的积极性和主动性。然而，实际上目前多媒体教学却存在着一些误区，在课堂教学中重形式轻内容，重量轻质，仅仅为了用多媒体而用多媒体。整堂课，教师沦为电脑操作员，手忙脚乱，学生成了观众，眼花缭乱，而多媒体手段成为了华丽的装饰。以教学实际为重，避免做表面文章。以教学重难点为主，避免喧宾夺主。以教学实效为准，避免浪费资源。教学系统设计的第一步是对系统的目标、意图作出详细的说明，这些目标构成了所要达到的教学目标。设计者在制定每一个具体目标时都要考虑到教育对象群体的年龄、基础、层次及接受能力等因素，使目标定的恰到好处、难易适度。只有这样设计教学目标才能改变传统上以教为中心的教学模式，从而真正实现以学为中心，充分发挥学习者的主动性和创造性。

）主动与周边幼儿园沟通，双方通过向上或向下兼容性的改良而在时间和教学形式上互相靠拢，减小幼小衔接的“坡度”；）创造条件，增进幼小教师的交流，如开展幼小衔接教育案例剖析会，派老师到幼儿园给学前幼儿授课，帮助学前幼儿提前了解小学的教学模式等；）推出一年级新生观摩课，组织学前幼儿及家长到校观摩。然后建议家长和幼儿园组织幼儿讨论小学和幼儿园有什么不同，组织“学做一天小学生”的游戏，帮助学前幼儿进行体验；

教师节快到了，把这首诗献给体老师们吧光荣啊，老师！―――献给教师节的歌
都说你是园丁把人类的知识撒播都说你象父母牵挂着每个学子进步手把手 你教会我们写字情连情 你领我们朗读难忘记 你开裂的指缝嵌满笔灰难忘记 你花白的头发灯前闪烁春天里 你带我们播下种子秋季时 我们同你分享硕果谁说你平凡那是无名英雄的沉默谁说你低微你只是站在众山的峰谷光荣啊，老师是你 把民族的希望举托

现今肉价高，不如吃点海鲜吧！昨天到市场买蟹子，发现原来天价的蟹子居然才卖６－－１０元钱，简直不可思议。朋友们快点买去吧！

是教育适应学生，还是学生适应教育 曾读过一则动物学校的故事，与大家一起分享。 很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有动物学习的科目一样。第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰及泥鳅。鸭子在游泳课上表现相当突出，对跑这门课感到非常吃力。由于跑的慢，他不得不每天放学留下来，放弃心爱的游泳以腾出时间跑步，他练的脚掌都破了，终于勉强及格。而由于长期没有练习游泳，只得了个中等成绩。 兔子在刚开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多作业要做，结果精神都快崩溃了。 松鼠的成绩一向是班里最出色的，但对飞行课感到非常沮丧，因为老师只允许他从地面起飞，而不准从树顶起飞。期末时爬行课只得了一个C，跑得了一个D。 鹰由于活泼爱动受到了老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他用自己的方式第一个到达了树顶，没有受到表扬。 学期期末学校公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞点，因此他的成绩是班里最高的，毕业典礼那天，他作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 究竟是谁扼杀了鸭子的游泳天赋？为什么兔子的精神会崩溃？在我们的学校里有没有“鸭子、兔子、松鼠、鹰与泥鳅”呢？该如何对待他们？ 我们一起来思考：应该是学生适应教育，还是教育适应学生？

　　各位朋友，我的博客终于开通了，今后希望我们多多沟通，有空来座座．